SEMED promove Ciclo de Vivências II com foco em análise de dados para fortalecimento da alfabetização e recomposição das aprendizagens
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A Secretaria Municipal de Educação (SEMED) realizou, nos dias 16 e 22 de junho, mais uma edição do Ciclo de Vivências II, formação continuada destinada aos professores da rede municipal de ensino. Os encontros, organizados no Centro de Aperfeiçoamento Humano, reuniram educadores dos Anos Iniciais e dos Anos Finais do Ensino Fundamental em três momentos distintos, voltados à análise de dados educacionais e ao replanejamento pedagógico.
A formação foi dividida conforme a etapa de atuação dos professores:
16/06 (manhã) – Fundamental I, voltado à Alfabetização (1º e 2º ano), com participação especial dos professores de Escrita e Letramento;
16/06 (tarde) – Fundamental I, com foco na Recomposição das Aprendizagens (3º, 4º e 5º ano);
22/06 (manhã) – Fundamental II, reunindo professores de Língua Portuguesa, Matemática e Ciências.
Da leitura deleite à análise de dados
Os encontros começaram com um momento de acolhimento e leitura deleite, pensado para sensibilizar os participantes antes do trabalho técnico que viria a seguir. Na sequência, os professores participaram de uma oficina prática sobre organização e uso do Google Drive, com orientações sobre navegação em pastas compartilhadas, organização de documentos pedagógicos e uso de planilhas de acompanhamento das aprendizagens.
O momento central da formação foi dedicado à análise de dados educacionais para tomada de decisão pedagógica intencional. Os professores foram apresentados às plataformas de avaliação utilizadas pela rede — CAEd e SEAESC — e exercitaram a leitura e interpretação de relatórios de desempenho, cruzando essas informações com o Mapa de Acompanhamento Escolar do Betha, dados de frequência e registros de acompanhamento pedagógico.
Durante a atividade, os participantes foram conduzidos a refletir sobre perguntas centrais para o trabalho em sala de aula e se os resultados das avaliações externas confirmam os registros internos da escola.
A partir da análise dos dados, os professores trabalharam na construção de estratégias de intervenção pedagógica, incluindo a formação de agrupamentos flexíveis, o planejamento de sequências didáticas de recomposição, o uso de materiais manipuláveis em Matemática e atividades de leitura compartilhada e produção textual em Língua Portuguesa, além de propostas de tutoria entre pares e devolutiva às famílias.
Na formação voltada à Alfabetização, os professores do componente curricular de Escrita e Letramento tiveram participação direta no processo de análise dos resultados relacionados à alfabetização, fluência leitora e produção escrita dos estudantes do 1º e 2º ano, contribuindo com seu olhar especializado para o planejamento das intervenções pedagógicas voltadas a essa etapa.
Uma mudança de olhar sobre os dados: ao longo dos encontros, a equipe formadora reforçou uma mensagem central: os dados das avaliações não devem ser usados para rotular estudantes ou ranquear escolas, mas para orientar decisões pedagógicas. Cada erro identificado é compreendido como uma pista que ajuda o professor a entender o que o estudante já sabe e o que ainda precisa aprender, transformando resultados em ações concretas para garantir a aprendizagem de todos.
Com informações da Prefeitura Municipal de Schroeder